Кинзябаев
Рамиль
Нигматзянов
ич
Подписан: Кинзябаев Рамиль Нигматзянович
DN: ИНН=021902132948, СНИЛС=03019445719,
E=roo.2013@inbox.ru, C=RU, S=Республика
Башкортостан, L=Красноусольский,
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ГАФУРИЙСКИЙ
РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН,
G=Рамиль Нигматзянович, SN=Кинзябаев,
CN=Кинзябаев Рамиль Нигматзянович
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2021-02-25 14:58:07
Foxit Reader Версия: 9.7.1
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр Детского Творчества МР Гафурийский район Республики Башкортостан
Принята на педагогическом совете
Протокол № 1от 26.08.2020 г.
Утверждаю:
И.о.директора МБУ ДО ЦДТ
МР Гафурийский район РБ
________________________
Р.НГ.Кинзябаев
Приказ №____от _________2020г.
Дополнительная общеобразовательная программа
художественно – эстетической направленности
«Декоративно – прикладное искусство
Возраст детей: 10-11 лет
Срок реализации: 1 года
Составитель: Рафикова Ляйсан Мухаметовна, педагог
дополнительного образования
с. Красноусольский, 2020г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дополнительная общеразвивающая программа «Декоративно – прикладное
искусство» относится к художественной направленности, является одной из программ по
реализации задач всестороннего, гармоничного развития школьников.
Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых актов:
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»; 2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных учреждений
дополнительного образования детей» от 04.07.2014г. №41; 4. Письма Минобрнауки
России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам
дополнительного образования детей».
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение
содержания программы с требованиями жизни, ее практической значимостью. Дети могут
применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением
классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. В
настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию
эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и
развития личности в целом.
В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль
принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту
окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественноэстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность,
усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации
личности.
Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения
детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки
воспитанники
демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.
Отличительные особенности данной программы - программа ориентирована на
применение широкого комплекса различного дополнительного материала по
изобразительному искусству.
Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и
увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения
знаний, законов и правил изобразительного искусства у обучающихся развиваются
творческие начала.
Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
занятия в свободное время;
обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся,
родители, педагоги);
обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов
и сочетания различных направлений и форм занятия;
Программа дополнена современными технологиями декоративно – прикладного
искусства, а именно аппликацией из соломки, батиком и оформительской работой, т.е.
выпуском стенгазет с углубленным изучением шрифта.
Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают
знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной
перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки,
рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного
искусства, национальной культуре народа Башкортостана, красоте природы
человеческих чувств.
Адресат программы – дети и подростки от 10-11 лет.
Наполняемость группы – 15 человек.
Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 9 месяцев, 144 часа.
Особенности организации образовательного процесса:
На занятиях используются групповые коллективные формы работы.
Формы обучения – очная, образовательная и досуговая деятельность.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
Занятия проходят 2 раза в неделю, по 2 часа
и
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Цель программы – создание условий для творческого развития ребенка
посредством педагогического сотрудничества учителя и ребёнка во время занятий по
изобразительной деятельности.
Задачи:
воспитательная – формирование эмоционально-ценностного отношения к
окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта
человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
художественно-творческая – развития творческих способностей, фантазии и
воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных
приемов и решений в реализации творческих идей;
техническая – освоение практических приемов и навыков изобразительного
мастерства (рисунка, живописи и композиции).
Ожидаемые результаты.
1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.
2. Умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные
впечатления.
3. Создавать прекрасное своими руками.
4. Ценить свой труд, уважать чужой.
5. Уметь применять теоретические знания на практике.
6. Уметь пользоваться художественным материалом.
2. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№п/п
Название разделов, тем
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Вводное занятие. Инструктаж по технике
безопасности.
2
1
1
Материалы и инструменты.
1
1
-
1. Рисунок
30
15
15
3
Цветовой круг
2
1
1
4
Композиция
2
1
1
5,6
Рисуем цветы
4
2
2
7.8
Рисуем животных
4
2
2
1.
2
9,10,11
Рисуем пейзаж
6
3
3
12,13
Рисуем человека
4
2
2
14,15
Нетрадиционные техники рисования
6
3
3
16
Рисуем натюрморт
2
1
1
2. Папье-маше.
12
3
9
17
Свойства и виды бумаги.
1
1
-
18
Самодельная бумага.
1
1
-
19
Беседа: «Папье-маше».
Формы для папье-маше.
работы. 1
1
-
20
Приготовление массы.
1
-
1
21
Сушка и снятие с формы.
1
-
1
22
Окрашивание и лакирование изделий.
1
-
1
23,24
Изготовление тарелки.
1
-
1
25,26
Изготовление тарелки (лакирование).
1
-
1
27
Изготовление вазы (составление эскиза).
1
-
1
28
Изготовление каркаса.
1
-
1
29
Нанесение массы или маширование кусочками
бумаги на модель.
1
-
1
30
Роспись изделия.
1
-
1
15
7
8
Приемы
3. «Работа с природным материалом»
31
Поделка из шишек и пластилина
2
1
1
32
Осенний пейзаж из листьев
4
2
2
33, 34
Картина из природных материалов. Панно..
6
3
3
35
Картина из сыпучих продуктов
3
1
2
4. Работа с цветной бумагой
10
5
5
36
Изготовление Лебедя из ладошек
2
1
1
37
Панно «Ромашки».
2
1
1
38
Обьемное панно из цв.бумаги «бабочка»
4
2
2
39
Изготовление цветка из ладошек
5. Работа с различным материалом
2
1
1
15
7
8
40
Беседа: «Русские народные сказки»
2
1
1
41
Оклеивание рисунка крупой « Репка»
2
1
1
42
Оклеивание рисунка крупой
2
1
1
43
Покраска рисунка
2
1
1
44
Составление эскиза. «Утенок» из ткани.
2
1
1
45
Наклеивание изделия на картон
2
1
1
46
Наклеивание изделия на картон
2
1
1
47
Выставка работ. оценивание
1
-
1
20
10
10
6. Лепка
48
Вводое занятие. Правила поведения и техника 2
безопасности.
2
1
49
Ознакомительная беседа. Что такое
Соленое тесто.Способы приготовления
2
1
50
Божья коровка на листочке. Обьемная поделка
2
1
1
51
Сушка изделия. покраска
2
1
1
52
Лакирование.
2
1
1
53
Котик поваренок». Обьемная поделка
2
1
1
54
Покраска. лакирование
2
-
1
55
Лебеди.Обьемная поделка
2
1
1
56
Покраска. лакирование
2
-
1
57
Выставка работ.
2
1
1
15
7
8
лепка? 2
7. «Бисероплетение»
58
Вводное занятие.
2
1
1
59
Плетение браслета. Низание в одну нить.
4
2
2
60
Низание в одну нить.
4
2
2
61
Изготовление цепочек с цветами из 6 лепестков
5
2
3
12
6
6
8. Выпуск газет»
62
День пожилых людей
2
1
1
63
День учителя
4
2
2
64
День матери.
2
1
1
65
Новогодняя открытка
2
1
1
66
День Победы
2
1
1
12
6
6
История 2
1
1
Цепочка 4
2
2
9. «Вязание»
67
Вязание. Техника
вязания крючком.
безопасности.
68-69
Образование
первой
воздушных петель.
70
Образование столбика с накидом.
2
1
1
71
Экскурсия парк «Юность»
2
1
1
72
Итоговое занятие
2
1
1
Итого:
144
68
76
петли.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Для детей и подростков возраста 7 - 10 лет органичны занятия изобразительным
искусством. Для них необходим определённый уровень графических навыков, важно
научиться чувствовать цвет.
Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук
проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов. В
процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории
искусства в доступной форме, совершаются заочные экскурсии по музеям и выставочным
залам нашей страны и мира. Дети знакомятся с творчеством лучших художников нашей
страны и мира. В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом
результате.
Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой
работы школьников, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности
изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся
техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести
психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
Изделия декоративно-прикладного искусства органически сочетают в себе эстетически
выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и
труда, они составляют предметную среду, окружающую человека, оказывают влияние на
его образ жизни. Это искусство своими корнями уходит в народное творчество. Издавна
традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей
семьи, поселка дети впитывали с ранних лет.
4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате реализации программы у обучающихся:
формируется интерес к изобразительному и декоративно-прикладному искусству,
умение детей составить композицию как на листе, так и в объеме;
развиваются у детей индивидуальные творческие способности;
приобретаются навыки социальной активности, выявляются склонности ребенка.
Учащиеся научатся:
проявлять инициативу, самостоятельность;
правильно организовывать свое рабочее место;
владеть навыками работы кистью, карандашом, работы с пластилином;
составлять композиции;
работать аккуратно, бережно, терпеливо, опираясь на правила безопасности,
работать по образцу и по замыслу;
Список литературы
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
г.
2. Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 08 декабря 2011г. №2227-р;
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015г., №996-р.;
4. Стратегическая инициатива «Новая модель системы дополнительного образования»,
одобренная Президентом РФ 27 мая 2015г.;
5. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»,
утвержденный Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016г. №11);
6. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017г. №816 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2017г. №
48226);
7. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
(утв. Приказом Минтруда и социальной защиты РФ от 05 мая 2018г. № 298н,
зарегистрирован в Минюсте РФ 28 августа 2018г., рег. №52016);
8. Приказ № 1309 от 09.11.2015г. «Об утверждении Порядка обеспечения условий
доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а
также оказания им при этом необходимой помощи»;
9. СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательныз организаций
дополнительного образования детей»;
10. Приказ Минобрнауки России от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам";
11. Конвенция о правах ребенка;
12. Конституция Российской Федерации;
13. Трудовой кодекс РФ №197 –ФЗ от 30 декабря 2001 года введен в действие с 01.02.2002
г.;
15. Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03). Введены в действия приказом
министерства РФ по делам Гражданской обороны. Чрезвычайных ситуаций и
ликвидации стихийных бедствий от 18 июня 2013 года №313;
16. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р;.
17. «Концепция духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России»;
18. «Примерная программа воспитания и социализация обучающихся»;
19. Конституция Республики Башкортостан;
20. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013г. № 696-з «Об образовании в
Республики Башкортостан».
Литература для педагога:
1.
История декоративно-прикладного искусства http://3ys.ru/istoriya-dekorativnoprikladnogo- iskusstva/dekorativno-prikladnoe-iskusstvo.html
2.
Декоративно-прикладное искусство http://www.twirpx.com/files/art/dpi/
3.
Декоративно-прикладное искусство http://artsociety.ru/index.php?topic=216.0
4.
Декоративно-прикладное искусство http://school.xvatit.com/index.php
5.
Особенности
преподавания
декоративно-прикладного
искусства
http://www.prosv.ru/ebooks/goryaeva_prikladnoe_isskustvo/02.htm
6.
Художественная
энциклопедия
http://enc-dic.com/enc_art/Dekorativnoprikladnoe-iskusstvo-4124/
7. Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества. - Волгоград.
2008г.
8. Гусакова М. А. Аппликация. – М., «Просвещение», 1992 г.
9. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическое
пособие. Игровые методы обучения И.Д. Агеева, Москва, Творческий центр
«Сфера», 2007 г
10. Изображение растительных мотивов. Учебное пособие для вузов. Н. П.
Бесчастнов, Москва, Владос, 2008 г.
11. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.,1985г.
12. Костерин Н. П. Учебное рисование. – М., «Просвещение», 1987 г.
13. Лепим из пластилина. – Смоленск: Русич, 2000 г.
14. Маслов Н.Я. Пленэр. – М.,1989г.
15. Мастер - класс. Перспектива и композиция в примерах. Москва, АСТ Астрель,
2006 г.
16. Мастерилка. «Игрушки из природного материала» - Карапуз, 1997 г.
17. Межуева Ю. А. Сказочная гжель. – М.,2003г.
18. Неменский Б. М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. –
М.,1987г.
19. Нестеренко О. И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.,1994г.
20. Одноралов Н. В. «Материалы, инструменты и оборудование в
изобразительном искусстве. – М.,1983г.
21. Орлова Л. В. Хохломская роспись. – М.,1998г.
22. Основы декоративного искусства в школе. Под ред. Б.В. Нешумова,
Е. Д. Щедрина.– М., 1981г.
23. Программно – методические материалы. Изобразительное искусство. Сост. В.
С. Кузин.
